A. Latar Belakang PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BIOLOGI PADA POKOK BAHASAN PENCEMARAN LINGKUNGAN DI KELAS X IMERSI SMA NEGERI 2 SEMARANG
Sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta
tuntutan peningkatan mutu pendidikan, pemerintah melalui Direktorat Pendidikan
Lanjutan Pertama Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah Umum (Direktorat
Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah) Departemen Pendidikan Nasional
memprogramkan untuk melakukan implementasi Mathematics and Science in
English. Program ini dimulai pada tahun ajaran 2004/2005 di 31 sekolah Koalisi
tingkat SMP dan SMA di 30 Propinsi di Indonesia. Mathematics and Science in
English terbatas pengajaran Matematika dan IPA dalam bahasa inggris atau
disebut dengan immersion class/kelas imersi.
Pemerintah Propinsi Jawa Tengah melalui Dinas Pendidikan dan
Kebudayaan melakukan rintisan program kelas imersi di 6 (enam) wilayah
piloting antara lain kota Semarang, kota Magelang, kota Surakarta, kabupaten
Tegal, kabupaten Banyumas, dan kabupaten Pati. SMA Negeri 2 Semarang
merupakan sekolah percontohan di wilayah Semarang yang menjadi perintis
pelaksanaan kelas imersi sejak lebih dari dua tahun yang lalu. Di sekolah ini
terdapat tiga tingkat kelas imersi yaitu kelas X, XI, dan XII. Kelas imersi
memiliki standar proses belajar mengajar yang meliputi jumlah siswa di kelas,
kurikulum, asesmen, metodologi, bahan ajar, media, maupun model pembelajaran.
Dalam program kelas imersi ini bahasa inggris dipakai sebagai bahasa pengantar
dalam proses pembelajaran mata pelajaran umum di sekolah, misalnya
matematika, sains (fisika, biologi, kimia), Ilmu Pengetahuan Sosial (sejarah,
geografi, ekonomi), dan Kesenian. Kurikulum yang digunakan untuk kelas imersi
adalah kurikulum nasional yang berlaku (kurikulum 2004), namun demikian dapat
dilakukan penambahan, perluasan, dan pendalaman kurikulum sesuai dengan
perkembangan internasional.
Karakteristik sistem pembelajaran di kelas imersi relatif berbeda dengan
kelas regular, salah satunya disebabkan oleh adanya fasilitas pembelajaran di
kelas imersi yang lebih baik. Fasilitas pembelajaran dengan menggunakan
teknologi informasi komputer, media elektronik seperti audio, video, internet dan
sebagainya menjadikan metode pembelajaran juga lebih bervariasi. Jumlah siswa
tiap kelas hanya 20 sampai 24 murid. Jumlah siswa memang sengaja dibatasi agar
komunikasi antar siswa dan guru dapat lebih efektif. Semua guru yang mengajar
disyaratkan harus menguasai bahasa inggris dengan standar Toefl minimal 500.
Begitu pula halnya dengan tenaga pendukung seperti pustakawan, laboran, teknisi
komputer, tata usaha, diharapkan dapat memenuhi standar yang ditentukan Dirjen
Dikmenum untuk SNBI (Sekolah Nasional Bertaraf Internasional).
Kelas imersi umumnya dikenal sebagai kelas unggulan sebab para siswa
kelas tersebut sebelumnya telah lulus tes. Seleksi tes tertulis untuk mengukur
kemampuan akademik dan tes lisan dalam bahasa inggris untuk mengetahui
kecakapan berbahasa inggris. Selain itu dilakukan seleksi nilai UAN dan rapor
yang dapat dijadikan indikasi bahwa nilai akademik calon siswa kelas imersi
memang bagus, nilai tersebut adalah nilai rata-rata EBTANAS dan nilai bahasa
inggris minimal 7. Upaya tersebut diharapkan dapat memacu kualifikasi siswa
regular secara umum dan siswa kelas imersi pada khususnya. Harapan lain
terhadap kelas imersi adalah untuk meningkatkan penguasaan serta daya saing
secara internasional tentang ilmu sains dalam bahasa inggris sebagai ilmu dasar
perkembangan teknologi.
Dalam pelaksanaan program kelas imersi ini tentu ditemui kendala-kendala
seperti fakta empiris yang selama ini terungkap melalui media cetak dan telah
menjadi opini masyarakat bahwa kesiapan kelas imersi masih dipertanyakan
mengingat di Indonesia program kelas imersi ini masih tergolong baru. Kesiapan
tersebut meliputi : (a) bahan ajar; (b) bahan penunjang pembelajaran; (c) tenaga
pengajar khususnya dalam penggunaan bahasa inggris dan (d) supporting system
sekolah termasuk pola rekruitmen siswa yang berpengaruh pada kesiapan siswa
mengikuti pembelajaran kelas imersi sehingga menimbulkan kekhawatiran
terhadap hasil belajar dan pemahaman materi pelajaran.
Keberhasilan implementasi program tersebut seringkali dapat dilihat dari
efektivitas proses pembelajarannya. Kemudian mengingat pengertian
pembelajaran adalah proses mengkoordinasikan sejumlah komponen berupa
tujuan, bahan ajar, metode dan alat, serta penilaian agar satu sama lain saling
berhubungan dan saling berpengaruh, sehingga menumbuhkan kegiatan belajar
pada siswa seoptimal mungkin menuju perubahan tingkah laku siswa sesuai
dengan tujuan yang telah ditetapkan (Sudjana & Ibrahim 2000), maka dalam
skripsi ini akan dilakukan penelitian pendekatan kualitatif dengan metode
deskriptif dikumpulkan data-data tentang pelaksanaan proses pembelajaran
biologi kaitannya dengan koordinasi sejumlah komponen pembelajaran (tujuan,
bahan ajar, metode dan alat, seta penilaian), aktivitas belajar dan hasil belajar
siswa di kelas imersi SMA Negeri 2 Semarang. Data-data hasil penelitian
dianalisis untuk mengetahui gambaran pelaksanaan pembelajaran sebagai indikasi
keberhasilan implementasi program kelas imersi.
Berdasarkan hal tersebut perlu dikaji lebih mendalam pelaksanaan program
kelas imersi di sekolah percontohan. Karena dengan mengingat bahwa sekolah-
sekolah percontohan merupakan sekolah unggulan yang dirasa siap, sehingga
memungkinkan pelaksanaannya berjalan efektif sesuai yang direncanakan,
sehingga nantinya dari hasil kajian diharapkan dapat memberi gambaran
keberhasilan pelaksanaan program ini jika diterapkan menyeluruh di Indonesia,
dan dapat memberi masukan untuk memperbaiki kekurangannya.
Dalam penelitian ini pengamatan proses pembelajaran dilakukan pada pokok
bahasan pencemaran lingkungan. Telah diketahui bahwa masalah pencemaran
lingkungan merupakan masalah umum mencakup seluruh golongan masyarakat,
maka dengan pencapaian pembelajaran efektif pada pokok bahasan ini diharapkan
pemahaman tentang masalah-masalah yang ada di lingkungan, baik penyebab
maupun dampaknya terhadap lingkungan tertanam pada diri siswa sehingga
timbul kesadaran untuk menjaga kelestarian lingkungan. Pendekatan atau metode
pembelajaran yang digunakan merupakan salah satu aspek utama dalam
pengamatan penelitian ini karena terkait dengan aktivitas belajar sebagai salah
satu variabelnya.
Pendekatan ataupun metode pembelajaran yang dapat diterapkan oleh guru
pada pokok bahasan pencemaran lingkungan antara lain menggunakan kajian
pustaka, pendekatan kontekstual, penggunaan media VCD/gambar,
konstruktivisme, media chart, identifikasi langsung, penugasan, observasi dan
penggunaan berbagai artikel dari berbagai media. Dalam proses pembelajaran ini
juga diperlukan berbagai buku-buku penunjang dan alat/bahan lain yang dapat
digunakan sebagai sumber belajar. Sistem penilaian yang dapat dilakukan oleh
guru yaitu bersumber pada pertanyaan lisan, ulangan blok, kerja kelompok,
ulangan harian, kuis, penugasan individu/kelompok dan responsi.
Dengan latar belakang di atas, sebagai alasan pemilihan judul adalah:
1. Pentingnya sosialisasi dan penerapan model pembelajaran bilingual (program
kelas imersi) untuk menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi yang
tinggi dalam mata pelajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam sesuai
dengan perkembangan ilmu-ilmu tersebut sekaligus menghasilkan lulusan
yang memiliki kemahiran berbahasa inggris yang tinggi.
2. Program kelas imersi (immersion class) yang pelaksanaannya masih tergolong
baru, maka kesiapannyapun masih dipertanyakan dalam arti pelaksanaan kelas
imersi tersebut masih belum sempurna dengan sejumlah perbaikan dan proses
adaptasi. Sehingga masih diperlukan perhatian lebih agar program itu dapat
berjalan seperti yang diharapkan yang dapat dilihat dari ketuntasan belajar
siswa. Dalam penelitian ini fokus pada pelaksanaan kelas imersi khususnya
pembelajaran biologi di SMA Negeri 2 Semarang.
3. Sepanjang pengetahuan penulis masih jarang yang meneliti program kelas
imersi, disamping belum dilaksanakan di semua sekolah dan kenyataannya
program kelas imersi ini baru dilaksanakan di sekolah-sekolah yang berada di
Ibu Kota Kabupaten.
B. Permasalahan
Berdasarkan latar belakang, penelitian ini dipilih pokok permasalahan
mengenai:
1. Bagaimana pelaksanaan proses pembelajaran biologi pada pokok bahasan
pencemaran lingkungan di kelas X imersi SMA Negeri 2 Semarang ditinjau
dari tuntutan kurikulum?
2. Adakah kendala yang ditemui sebagai indikasi keberhasilan implementasi program kelas imersi?
23.34
Unknown
Comment With Facebook!
Rating: 4.5 | Reviewer: Unknown | ItemReviewed: PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BIOLOGI PADA POKOK BAHASAN PENCEMARAN LINGKUNGAN DI KELAS X IMERSI SMA NEGERI 2 SEMARANG
Posted in: 