SURVEI TENTANG PRASARANA DAN SARANA DI MAN 2 KUDUS DALAM PROGRAM KETERAMPILAN TATA BUSANA

1.1 Latar Belakang Masalah SURVEI TENTANG PRASARANA DAN SARANA DI MAN 2 KUDUS DALAM PROGRAM KETERAMPILAN TATA BUSANA
Madrasah Aliyah (MA) merupakan suatu lembaga pendidikan yang
setingkat dengan Sekolah Menengah Umum (SMU) yang memiliki ciri islami
dan diselenggarakan oleh Departemen Agama (Harry Sudrajat 2004:18).
Penyelenggaran MA lebih mengutamakan penyiapan siswa untuk melanjutkan
pendidikan yang lebih tinggi. Kenyataannya banyak tamatan MA yang tidak
melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi. Data Statistik
Pendidikan Balitbang Diknas (2004:2) menyimpulkan bahwa 88,4 % siswa
tamatan MA/SMU tidak melanjutkan ke perguruan tinggi. Hal ini juga
dikemukakan oleh Harry Sudrajat (2004:18) yang menyatakan bahwa
kebanyakan tamatan MA lebih memilih langsung memasuki lapangan kerja
yang tersedia.
Perbedaan antara harapan dan kenyataan yang ada menyebabkan
Departemen Agama menyelenggarakan MA program keterampilan pada tahun
1998. Program ini didanai oleh UNDP/UNESCO INS/85/036 dan diberikan
pada delapan Madrasah Aliyah Negeri (MAN) di Jawa Tengah (Harry
Sudrajat 2004:20). SMAN 2 Kudus merupakan salah satu MAN di Jawa
Tengah yang mendapatkan bantuan untuk menyelenggarakan program
keterampilan. Madrasah ini memiliki tiga program keterampilan yaitu keterampilan reparasi sepeda motor (otomotif), operator komputer dan tata
busana. Tujuan program keterampilan adalah memberikan bekal keterampilan
yang bermanfaat bagi siswa untuk mengembangkan kehidupannya sebagi
pribadi, anggota masyarakat dan warga negara, baik secara mandiri maupun
untuk terjun ke dunia kerja sesuai dengan tingkat perkembangannya (Depag
1998:1). Tujuan tersebut menjelaskan bahwa MAN 2 Kudus berusaha
mencetak siswa tamatan program keterampilan tata busana agar dapat bekerja
di Industri busana tanpa meninggalkan syariah agama Islam.
Program keterampilan tata busana merupakan program yang sesuai
dengan lingkungan masyarakat Kudus karena usaha dalam bidang busana
menempati urutan kedua sebesar 15, 29 % setelah usaha dibidang tembakau
(rokok) sebesar 33,12 % (BPS 2004:285). Prosentase perusahaan di Kudus
dapat dilihat pada tabel 1.

Tujuan SMK program keahlian tata busana yaitu menyiapkan peserta

didik agar dapat bekerja, baik secara mandiri (berwiraswasta) atau mengisi

lowongan pekerjaan yang ada di dunia usaha dan dunia industri sebagai tenaga

kerja tingkat menengah, dalam bidang pekerjaan sesuai dengan program

keterampilan (Diknas 2006:2). Tujuan program keterampilan tata busana di

MAN 2 Kudus tidak berbeda dengan tujuan program keahlian tata busana di

SMK. Kesamaan tujuannya yaitu ingin menyiapkan tenaga kerja yang

terampil dalam bidang busana. Jika tujuan yang ingin dicapai sama maka

prasarana dan sarana yang dimiliki MAN 2 Kudus tidak jauh berbeda dengan

yang ada di SMK.

Prasarana yang memadai adalah segala sesuatu yang mampu

mencukupi dan menampung jumlah siswa sehingga membantu kelancaran

proses pembelajaran (Diknas 2006:9). Prasarana tersebut adalah gedung

(ruang), listrik, air prasarana jaringan telepon, internet, akses jalan, gedung

serbaguna, kantin, tenaga pengajar, tenaga administrasi, siswa, orang tua

siswa, institusi pasangan atau tempat magang, komite sekolah, lingkungan

sekolah, pemerintah daerah dan sebagainya.

Sarana yang memadai adalah alat dan perabot yang secara kuantitas

sesuai dengan kebutuhan siswa dan secara kualitas dapat digunakan

sebagaimana fungsinya, alat praktek individu maksimal dipakai dua siswa

sedangkan alat kelompok maksimal dipakai lima siswa (Diknas 2006:9).

Contoh alat individu dalam program tata busana adalah satu gunting satu

siswa, satu rader satu siswa dan satu paspof satu siswa. Sedangkan contoh alat

kelompok yaitu satu mesin obras dipakai maksimal lima siswa, satu setrika

maksimal dipakai lima siswa, dan satu gunting listrik maksimal dipakai lima

siswa. Peralatan tersebut masih dapat digunakan sesuai fungsinya.

MAN 2 Kudus melaksanakan proses pembelajaran di dalam ruang

keterampilan tata busana yang berukuran 13 x 8 meter. Besar perbandingan antara teori dan praktek adalah 30% dan 70%. Peralatan dan perlengkapan

menjahit, tempat menyimpan buku-buku penunjang dan penyimpanan hasil

karya siswa program keterampilan tata busana juga terdapat dalam ruangan

tersebut. Siswa duduknya saling berdesak-desakan mengelilingi empat meja

potong yang berukuran 2 x 1,5 meter ketika menerima penjelasan dari

instruktur. Banyak siswa yang menggunakan daerah arus lalu lintas (di atas

ubin) ketika membuat pola besar dan memotong bahan. Hanya tersedia satu

mesin bordir industri, dua mesin obras, empat setrika dan satu meja setrika.

Penempatan mesin-mesin secara berkelompok yaitu empat mesin menjadi satu

kelompok. Hal ini menimbulkan sering terjadi tabrakan karena penempatan

mesin belum memperhatikan jalur lalu lintas satu arah. Buku-buku penunjang

jumlahnya belum mencukupi dan belum lengkap sesuai materi di dalam

kurikulum. Siswa dapat meminjam buku yang tersedia hanya pada saat belajar

disekolah sehingga ketika di rumah siswa tidak dapat belajar secara mandiri.

Kesenjangan yang terjadi dalam uraian latar belakang di atas

menimbulkan pertanyaan mengenai apakah prasarana dan sarana di MAN 2

Kudus dalam program keterampilan tata busana sudah memadai? Pertanyaan

tersebut akan dijawab dengan melaksanakan penelitian dalam bidang

prasarana dan sarana program keterampilan tata busana dengan judul “ Survei tentang Prasarana dan Sarana di MAN 2 Kudus dalam Program Keterampilan

Tata Busana Tahun Pelajaran 2006/2007 ”.

1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan dapat ditarik satu
rumusan masalah yaitu:
Apakah prasarana dan sarana di MAN 2 Kudus dalam program keterampilan
tata busana tahun pelajaran 2006/2007 telah sesuai dengan standar ?

| Download File Lengkapnya... |

Like Skripsi Ini :